Духовно-нравственное воспитание.

Детский дом большое внимание уделяет духовно-нравственному воспитанию детей. Поэтому была разработана программа на 2005-2010 годы, которая во многих отношениях может стать решающим для развития традиций нравственно-эстетического и гражданско-патриотического воспитания детей.

Проектирование настоящей программы вызвано необходимостью создания условий для гармоничного духовного развития личности воспитанника детского дома, привития основополагающих принципов нравственности . Целью программы является создание в детском доме гуманистически ориентированной, научно прогнозируемой в своем развитии системы нравственного воспитания детей.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

• сбор и анализ информации о состоянии нравственного воспитания в детском доме;
• выработка организационно-управленческой модели совершенствования духовно-нравственной воспитательной работы;
• создание единого воспитательного пространства, прежде всего путем выявления, систематизации и распространения эффективного воспитательного опыта;
• создание механизма интенсивного взаимодействия различных организационно-управленческих структур для своевременного решения актуальных задач духовно-нравственного становления воспитанников.
• Социально-педагогическая и духовно-нравственная коррекция и реабилитация детей, воспитание личности, любящей свой край, бережно относящейся к духовным и культурным ценностям Российской культуры.

Ожидаемые конечные результаты:

• снижение агрессивности поведения воспитанников;
• профилактика криминализации подростково-юношеской среды;
• повышение компетентности детей и подростков в области нравственности;
• рост социального оптимизма подрастающего поколения;
• приобщение детей к истокам народной духовности, сохранение преемственности поколений;
• возвращение воспитанников в лоно православных ценностей, основанных на многовековой патриотической деятельности церкви.

4.1 Семья
Проводится предварительная работа с приемными родителями, по мере возможности отслеживается дальнейшее проживание ребенка в семье. Воспитанники поддерживают связи с родственниками. Планируется проведение форума для приемных родителей, с целью обсуждения проблем, связанных с проблемами адаптации детей в семьях.

4.2 Повышение воспитывающей функции обучения, воспитания в процессе образования
Мероприятия Программы направлены на создание условий для реализации воспитательного потенциала современного занятия, обеспечение эффективности усилий учителей и педагогов дополнительного образования, воспитателей для предоставления детям информации в процессе обучения, направленной не только на усвоение детьми программного минимума знаний, но и на их духовно-нравственное становление личности.
С этой целью детский дом сотрудничает с настоятелем Храма Архангела Гавриила о. Алексеем, которого все воспитанники считают своим духовным наставником.
Воспитанники младшего и среднего школьного возраста посещают воскресную школу при духовной семинарии, где изучаются следующие дисциплины:
   Закон Божий.
   Церковнославянский язык.
   Церковное пение.
Было проведено 32 занятия, 7 мероприятий:
   Рождественский утренник.
   Торжественный звон в колокола на колокольне Преображенского собора. Участие в Крестном хоре.
   Экскурсия в Смоленский и Николо-Иоасафовский Соборы.

Наш коллектив тесно сотрудничает с педагогами школы № 42. С 1 сентября был введен урок православия. Педагоги отмечают хорошие знания наших воспитанников по предмету.

Проводилась работа с детьми с девиантным поведением. В детском доме педагоги работали по программе «Профилактика девиантного поведения подростков».
На основании положения и приказа №2 3 от 27сентября 2005 года в детском доме функционировал совет по профилактике правонарушений среди воспитанников. На основании приказа № 24 от 27 сентября за воспитанниками были закреплены наставники, которые проводили индивидуальную работу с воспитанниками в течение учебного года. В течение учебного года проведено 4 заседания совета по профилактике правонарушений, на которых рассматривались вопросы: влияние социума на уровень воспитанности детей, занятость воспитанников в дни школьных каникул, участие воспитанников в мероприятиях, проводимых в детском доме, уровень самоподготовки, система работы по профилактике алкоголизма и табакокурения. Социальным педагогом Полуэктовой Т.Н. проведены занятия по знакомству воспитанников с законами об ответственности несовершеннолетних за преступления и правонарушения. Воспитатели, психолог посещали школу, беседовали с зам. директора, классными руководителями, учителями предметниками.

4.3 Формирование культуры досуговой деятельности
Система программных мероприятий обеспечивает целенаправленное формирование у детей опыта социально значимого, личностно-созидающего проведения досуга, организации и самоорганизации свободного времени; распространение эффективных форм, методов и технологий реализации досугового потенциала воспитанников.
По направлению досуг и художественно-эстетическое воспитание педагоги и воспитанники посетили фестиваль Славянской культуры «Хотмыжская осень», Курскую коренную пустынь, Холковский подземный монастырь, Храм Веры, Надежды и Любви, совершили экскурсию по храмам г. Белгорода, приняли участие в праздновании 300-летия Св. Иосафа. Воспитанники детского дома приняли участие в театральном фестивале «Актеры России – Щепкину», встречали в гостиной детского дома воспитанников культурно-воспитательного центра БГТУ им. Шухова, студентов БСХ, студентов Бел ГУ, студентов Университета потребительской кооперации. Неоднократно воспитанники посещали кинотеатры, театры, библиотеки города Белгорода, совершили экскурсионные поездки по храмам Белгорода, в город Харьков. В течение года посещали музей-диораму «Курская битва», краеведческий музей, литературный музей, клуб чайных церемоний «Чаша мира».
Одной из основных форм работы с воспитанниками стало проведение коллективных творческих дел.

• Праздник «Здравствуй, школа!» (сентябрь)
• Концертная программа ко Дню учителя (октябрь)
• Театрализованный праздник осени «Покров Пресвятой Богородицы» (октябрь)
• День народного единства (ноябрь)
• Спортивные соревнования «Смелый, быстрый, ловкий» (октябрь, февраль, апрель)
• «Новогоднее время чудес» (декабрь)
• Православный утренник «Рождественская звезда» (январь)
• «Крещение Господне» (январь)
• Праздник к 8 Марта «Милые, любимые» (март)
• «Пасхальный звон звучит со всех сторон» (апрель)

4.4 Формирование воспитывающей среды
Формирование воспитывающей среды рассматривается в Программе как один из основополагающих факторов, влияющих на развитие личности ребенка. Мероприятия Программы направлены на повышение культурно-эстетических требований к организации воспитательного пространства в учреждении, на гармонизацию взаимоотношений ребенка с окружающим социумом, включение параметра окружающей среды в спектр важнейших факторов культурно-эстетического развития, обеспечивающих целостность воспитательного процесса, его направленность на развитие потребности в культурно-эстетическом развитии.

Для воспитанников среднего и старшего школьного возраста систематически проводились уроки гражданственности. Для младших школьников - занятия «Знакомство с периодической печатью», информационные часы «В мире событий». С 1 по 28 февраля в детском доме проводился месячник патриотического воспитания. В этот период проведены беседы цикла «Героические страницы истории родного края», «Их имена носят улицы города», конкурс рисунков «Нам не нужна война», экскурсии в краеведческий музей и музей-диораму «Курская битва». Проведены беседы: «Региональная символика Белгородской области»», «Государственный гимн России», беседа по краеведению «Сердцу милый край», «Женщины-герои» с посещением фотовыставки «Женщины Великой Отечественной войны» В январе 2006 года Щеглов Родион стал Лауреатом городского конкурса творческих работ, посвященном избирательному праву «Права человека глазами ребенка»
Оформлены в учреждении уголки с государственной символикой. Воспитанники участвовали в областной спартакиаде воспитанников детских домов; проведении спортивно-оздоровительного фестиваля воспитанников интернатных учреждений; Вахты памяти, посвященной Дню Победы.

4.5 Поддержка социально значимых инициатив воспитанников
Комплекс программных мероприятий направлен на стимулирование активной жизненной позиции детей, формирование оптимистического отношения к жизни, способности работать сообща, в единой команде, активизацию желания формулировать общественно значимые инициативы, искать оптимальные формы и методы их воплощения в реальном социокультурном пространстве.

В течение года с воспитанниками проводились экологические занятия «Заповедники Белгородской области», «Наш город – наш общий дом», и занятия-практикумы «Работа в уголке живой природы», «Работа на кроликоферме», «Работа у фазанов», «Уход за комнатными растениями», «Уход за обитателями аквариума». Проведены экологические викторины «Как прекрасен этот мир», «В мире животных», праздник «День птиц». Проведены экскурсии в зоопарк, на выставку экзотических животных, выставку бабочек, выставку «Монстры тропиков».

4.6 Воспитание активной жизненной позиции
Система мероприятий Программы направлена на формирование у подрастающего поколения основ организационной культуры, основных организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой, на формирование культуры межличностного общения, культуры речи, способности к самоорганизации, проектированию собственной деятельности, в целом на воспитание у детей лидерских качеств, активной социальной позиции, гражданственности, уважения к правам и свободам человека.

В детском доме развита система самоуправления воспитанников «Наш дом». Самоуправление – режим протекания самостоятельной жизни, в которой каждый воспитанник определяет свое место и реализует свои способности. За прошедший год было проведено 9 заседаний Большого совета воспитанников. В годовой круг дел и праздников вошли: праздник знаний, театральные встречи, новогодний карнавал, праздничные концертные программы, операция «Береги свою планету», благотворительная акция «Память навсегда».
Воспитанники активно участвовали в конкурсе «Рыцари дорожного движения», посвященном 70-летию ГАИ, фестивале детского творчества «Созвездие», спортивных соревнованиях, конкурсе «Лучший воспитанник года»
В течение года воспитанники работали по направлениям

• учебная деятельность;
• трудовая деятельность,
• спортивно-оздоровительная деятельность
• культурно-досуговая деятельность

Проводилась практическая работа с воспитанниками – трудоустройство воспитанников в дни каникул и в свободное от учебы время в ремонтно-строительные бригады, и бригады по озеленению территории, работа в швейной мастерской детского дома.
В летние каникулы работал трудовой отряд воспитанников.

4.7 Профессиональное самоопределение
Отношение к труду рассматривается в Программе как один из главных показателей системы духовно-нравственных ценностей человека. Комплекс мероприятий Программы обеспечивает воспитание трудолюбия, опыта творческого и культурного самоопределения у детей и подростков, формирование у воспитанников готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к достижению профессионализма в избранной сфере профессионального самоосуществления, воспитание конкурентоспособной личности, согласующей свое поведение со стандартами профессиональной и общечеловеческой этики поведения.

По профориентации работа проводилась по программе «Технология управления процессом профессионального самоопределения воспитанников детского дома».
Детский дом обеспечивает решение воспитательно-образовательных задач через организацию жизнедеятельности разновозрастной социальной семьи, создание гуманного и психологического климата на основе сотрудничества, творческой деятельности, рационального распределения различных видов труда между детьми разного возраста. Функционирует сеть кружков и секций по интересам.
На практике работа проводилась в три этапа. Первый - педагоги детского дома проводили беседы и экскурсии на тему «Профессии, которые нас окружают, сюжетно-ролевые и дидактические игры, чтение и обсуждение рассказов о профессиях, конкурсы рисунков «Кем я буду?», трудовые десанты и субботники, посещали дни открытых дверей в ВУЗах и ссузах, совершали экскурсии на предприятия и в учреждения. Второй этап – предварительная диагностика индивидуальных особенностей, возможностей, склонностей в труде. Особое внимание имела на этом этапе коррекционная работа и психологическая подготовка к выбору профессии. Третий этап – работа педагога с воспитанником по проектированию варианта собственной жизни, выбору профессии.

В июне инструктор по труду Семеновой Г.Г. и воспитанница Массалитина Анна приняли участие в областном конкурсе «Лучший по профессии - 2006».